KOPI KEMAWI DAN BELAJAR

KOPI KEMAWI DAN BELAJAR

CERITAKU   February 11, 2022

 

Kemawi adalah sebuah desa di kecamatan Somagede kabupaten Banyumas. Dari Purwokerto kira-kira berjarak sekitar 26 km. Berada di wilayah perbukitan yang indah dengan ketinggian 400 mdpl membuat desa ini memiliki beberapa komoditas unggulan. Hasil perkebunan yang terkenal diantaranya adalah Cengkih, Kapulaga, Kopi dan juga ada gula merah. Kali ini pakwaronline.com akan membahas tentang kopinya tentunya dengan sudut pandang yang berbeda.

Kopi memang selalu menjadi pembahasan yang menarik dalam segala suasana. Kopi selalu dapat mewakili citra diri si penikmat. Tetapi lebih dari pada itu, minuman berwarna hitam yang selalu banyak dicari ini juga menyimpan seribu satu macam pembelajaran. Seperti obrolan saya kemarin dengan sahabat brow Demas. Sahabat saya yang satu ini adalah Penggerak utama di SMK Taman Siswa Purwokerto.

Dari kopi ternyata banyak yang bisa kita ambil pembelajaranya. Proses Roasting Coffee sama dengan proses pembelajaran. Proses roasting adalah proses untuk mengeluarkan air dalam kopi, mengeringkan dan mengembangkan bijinya, mengurangi beratnya sampai dengan memberikan aroma pada si kopi. Kopi diibaratkan murid yang memiliki banyak karakteristik berbeda-beda. Karakteristik ini dihasilkan dari banyak pengaruh seperti ketinggian tempat tanam, jenis tanah, bibit, curah hujan dan masih banyak yang lain.

Sama halnya dengan kopi, muridpun memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Bakat, minat dan gaya belajar murid juga sangat beragam. Gaya belajar murid harus dipahami oleh guru agar guru dapat memberikan treatment yang tepat. Perlakuan inilah yang akan berpengaruh terhadap hasil belajar murid. 

Ketika kopi dimasak maka akan terjadi reaksi kimia yang menyertai sehingga karakter biji kopi pun berubah. Semakin lama biji kopi itu dimasak, semakin banyak pula bahan kimia yang berubah karakteristiknya. Ketika kopi di-roasting, kopi berubah menjadi kecoklatan warnanya. Biji kopi berwarna lebih gelap menandakan  proses roasting yang lebih lama. Namun bagaimanapun, me-roasting biji kopi bukanlah sederhana. Tidak hanya memasukkannya ke alat pemanggang dan kemudian me-roastingnya. Biji kopi sesungguhnya akan menghasilkan kopi yang berbeda apabila di-roasting dalam suhu yang berbeda meskipun hasil akhirnya berwarna sama, karena teknik me-roasting kopi merupakan suatu seni.

Proses pembelajaran juga merupakan sebuah seni. Seni untuk mematangkan bakat dan kemampuan murid menjadi sebuah performa diri. Bakat dan minat murid yang tidak di-roasting dengan tepat tentu oleh guru maka tidak akan mampu membuatnya berkembang. Bahkan bisa saja terjadi aroma wangi yang mestinya keluar setelah terjadi proses roasting tidak pernah akan tercium dan tersajikan.

Proses roasting akan sangat menentukan cita rasa kopi yang dihasilkan. Sama halnya proses belajar yang dilakukan oleh seorang guru dan murid juga akan menentukan hasil belajar seorang murid. Maka memberikan perlakuan yang tepat kepada murid adalah sebuah keniscayaan.

Setiap guru memiliki cara dan pendekatan tersendiri dalam mengolah murid. Setiap Guru adalah Roaster. Setiap Guru adalah Murid dan setiap Murid adalah Guru.

#cerita_kopi

#seni_kopi

#roasting

#differentiated_learning

#pembelajaran_berdiferensiasi

CCTV LITERACY (Sebuah Aksi Nyata Diferensiasi Bakat dan Minat Murid)

CCTV LITERACY (Sebuah Aksi Nyata Diferensiasi Bakat dan Minat Murid)

CCTV   November 30, 2021

 

CCTV LITERACY

Sebuah Aksi Nyata Diferensiasi Bakat dan Minat Murid

 

 

A.   Latar Belakang

Visi SMP Negeri 2 Purwokerto adalah : Mewujudkan Sekolah yang Beriman, Unggul, Modern, Peduli Lingkungan dan Berwawasan Internasional. Unggul dan modern merepresentasikan sekolah yang selalu update dengan kemajuan teknologi. Sebelum masa pandemi COVID-19, SMP Negeri 2 Purwokerto sudah banyak memanfaatkan penerapan teknologi dalam pembelajaran maupun penilaian. Apalagi setelah Pandemi COVID-19, kondisi ini ‘memaksa’ para guru untuk semakin inovatif dalam mengembangkan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi.

Setiap murid memiliki kemampuan yang berbeda-beda. Begitu juga dalam hal minat dan bakat setiap murid memiliki keberagaman. Sebagai guru harus mampu untuk mengakomodasi keberagaman tersebut. Guru dapat melakukan diferensiasi kemampuan bakat dan minat murid dalam pembelajaran dan penilaian.

Untuk mewujudkan diferensiasi dalam hal penilaian maka dibuatlah program CCTV Literacy. CCTV Literacy adalah sebuah akronim nama program pengembangan literasi dalam penilaian yaitu: Collaboration Canva to Variation of Literacy. Program ini mendiferensiasi kegiatan penilaian yang dilakukan guru kepada murid dengan memberikan kebebasan kepada murid untuk dapat memilih menjawab tugas sesuai dengan bakat dan minat mereka menggunakan aplikasi Canva.

B.   Kegiatan Aksi Nyata

Program yang diberi nama “CCTV Literacy” ini merupakan program yang dirancang oleh CGP untuk mendiferensiasi murid dalam kegiatan penilaian pembelajaran pada mata pelajaran PPKn di SMP Negeri 2 Purwokerto. Kegiatan ini dilaksanakan pada pembahasan KD Kedaulatan kelas IX dan diwujudkan dalam bentuk penilaian project.

Karena ini adalah penilaian project maka kegiatan ini disiapkan sejak awal pembahasan awal materi Kedaulatan. Secara singkat kegiatan CCTV Literacy ini dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1.    Guru menyampaikan materi awal KD Kedaulatan sebagai dasar pemahaman murid untuk melaksanakan project.

2.    Guru memberikan tugas project kepada murid yang diberikan melalui google classroom.

3.    Di dalam instruksi GCR dijelaskan apa yang harus dilakukan oleh murid yaitu menerangkan tentang salah satu lembaga tinggi negara dalam bentuk yang beraneka ragam sesuai dengan bakat dan minat murid.

4.    Murid mengerjakan tugas project dengan menggunakan aplikasi Canva for Education.

5.    Untuk mengerjakan tugas ini murid harus melakukan studi pustaka agar jawaban murid lebih komprehensif.

6.    Setelah selesai tugasnya yang bentuknya dapat beraneka ragam seperti: poster, video, artikel, ebook, paparan ataupun rekaman audio semua harus diupload di GCR dan di kolom komentar web www.pakwaronline.com

7.    Guru memberikan umpan balik dan penilaian.

8.    Semua hasil tugas murid kemudian diupload dan ditampilkan dalam web www.pakwaronline.com

 

C.    Hasil Aksi Nyata

Hasil aksi nyata dapat dilihat di laman www.pakwaronline.com yang merupakan web pribadi CGP untuk banyak kegiatan yang dilakukan. Selain di dalam web jawaban murid juga terekam di GCR untuk mendapatkan umpan balik dan penilaian. Semua jawaban murid adalah representasi kemampuan, bakat dan minat murid. Ini merupakan wujud dari diferensiasi penilaian yang dilakukan oleh CGP.

Berikut adalah tampilan hasil aksi nyata yang juga dapat dilihat dilaman www.pakwaronline.com

 

Tampilan tugas untuk kelas IX-A

 

 

Tampilan thumbnail tugas untuk beberapa kelas

 

Tampilan hasil jawaban murid

 

Tampilan hasil jawaban murid

 

 

D.   Pasca Aksi Nyata

Setelah melaksanakan kegiatan penilaian dengan model diferensiasi kemampuan, bakat dan minat murid, perasaan saya menjadi puas karena telah memberikan kesempatan kepada murid-murid menunjukkan sesuatu yang bisa mereka lakukan. Murid mengerjakan tugas project dalam bentuk yang berbeda-beda, sehingga semua keinginan dan kesukaan merekas semua terakomodasi.

 

E.    Pembelajaran Aksi Nyata

Selain terakomodasi dampak lainnya adalah antar murid tidak perlu lagi untuk mencontek atau meniru hasil pekerjaan teman. Mereka menjadi lebih percaya diri untuk dapat menunjukkan hasil pekerjaan mereka kepada guru.

 

F.    Rencana Perbaikan

Untuk perbaikan program ini nantinya adalah perlu disiapkan terlebih dahulu pembelajaran yang mampu mendiferensiasi kemampuan, bakat dan minat murid. Proses pembelajaran yang diferensiasi akan dapat memberikan kebebasan kepada murid untuk memilih moda apa yang paling disukai dalam kegiatan belajar.

Kedepan guru harus menyiapkan terlebih dahulu media-media pembelajaran yang diminati oleh murid. Guru harus menyiapkan media khusus untuk yang auditori, tekstual, atau juga video yang berupa gambar dan suara. Ini semua diharapkan dapat maksimal dalam memberikan pelayanan kepada murid.

PIJAT MALIOBORO

PIJAT MALIOBORO

INFO   November 29, 2021

Menikmati Jogja dengan segala pernak-perniknya memang tidak akan pernah ada habisnya. Sisi wisatanya selalu ada saja hal-hal baru yang menarik untuk dibahas. Belum lagi munculnya hal-hal baru yang selalu membuat orang ingin kembali menikmati Jogja.

Seperti akhir pekan kemarin aku dan keluarga kembali ke Jogja untuk sebuah keperluan. Memang terlalu nekad merencanakan ke Jogja hanya dalam waktu 3 hari sebelum pemberangkatan. Ketika berusaha mencari tempat menginap melalui jasa operator layanan hotel, tidak ada satupun hotel yang menyisakan kamar kosong. Akhirnya aku dan keluarga tetap saja berangkat dengan rencana mencari tempat menginap on the spot.

Muter-muter hampir 3 jam mencari hotel dengan bolak-balik nanya ke beberapa hotel, semua memberi jawaban "TIDAK ADA KAMAR". Ada beberapa yang kemudian memberikan saran "Kalau malam minggu seperti ini hotel kawasan kota pasti full pak... mending cari home stay aja...." Akhirnya aku mengubah alternatif untuk mencari home stay, tentunya dengan resiko kenyamanan tidak sama dengan hotel, tapi lebih ekonomis.

Nah... mungkin karena dapat home stay yang agak kurang nyaman tempat tidurnya atau memang karena bawa kendaraan sendiri tanpa ada sopir pengganti akhirnya merasakan badan pegel-pegel dan capai. Minggu pagi setelah wisata kuliner kami langsung ke Malioboro untuk mencari jasa pijat yang suka berkeliling sepanjang jalan Malioboro. 

Tahun yang lalu aku masih ingat pijat juga di depan kompleks hotel yang ada di ujung Malioboro. Waktu itu Aku ingat betul namanya Pak Suwarto, dan aku foto juga untuk diposting di FB, tapi ketika aku hubungi nomor teleponya tidak tersambung. Mungkin sudah ganti nomornya.

Dalam keputus-asaan tiba-tiba si Bungsu menunjuk seorang Bapak yang sedang berjalan "Abi... itu ada tukang pijat... itu tuh... ada tulisan yang dipegang...."

Pandanganku beralih ke orang yang ditunjuk oleh si Bungsu. Langsung saja Aku berlari kecil sambil memanggil si Bapak. Beliau membawa satu bungkusan di tangan kiri yang berisi perangkat memijat, dan tangan kanan membawa sebuah tulisan menggunakan kertas yang telah dilaminating berisi info pemijatan.

Akhirnya setelah memastikan harga dan layanan kami mencari tempat untuk duduk dan memijat.

Namanya pak Priyanto aslinya dari Kulonprogo, sudah sangat senior di jasa pijat urut dan refleksi. Memberikan layanan pijat dari pagi hingga malam diseputaran jalan Malioboro. Baliau biasa berkeliling sepanjang jalan Malioboro untuk mencari wisatawan yang butuh jasa pijat dan urut karena kecapaian. Tarifnya tidak mahal hanya Rp. 50.000,- untuk durasi sekitar 60 menit. Memijat fokus pada dua kaki dan juga punggung serta bawah leher. Cocok sekali bagi para wisatawan yang membawa kendaraan sendiri.

Kalau pak Priyanto tidak kelihatan dilokasi maka teman-teman semua dapat menghubungi via telepon atau WA ke nomor: 083898300787 , kalau Pak Pri sedang tidak ada pasien pasti beliau akan segera menghampiri.

Kalau teman-teman berada di hotel seputaran Malioboro dan malas untuk keluar maka beliau juga siap untuk datang ke hotel. Bahkan service di hotel lebih lama sesuai kebutuhan. Tentunya dengan harga yang berbeda dan bisa dinegosiasi  dengan beliau langsung. Rata-rata untuk tarif di hotel minimal Rp. 120.000,- untuk sekali terapis.

Dan yang asyik lagi beliau sangat supel ketika memijat. Kita dapat memperoleh informasi seputar wisata Jogja dan informasi terkini yang bisa menambah wawasan untuk berkeliling Jogja. Ini tentu akan berguna bagi teman-teman yang akan berkeliling di Jogja kembali dalam waktu yang lain.

Sayang sekali ketika kemarin dipijat, tiba-tiba gerimis mengguyur jalan Malioboro. Tapi salut banget buat pak Priyanto yang tetap memberikan layanan memuaskan. Jogja memang istimewa, Jogja selalu membuat ingin kembali. Kembali menikmati Malioboro, kembali menikmati keramahan penghuninya. Terima kasih pak Priyanto.

TABLET ITU DIKEMBALIKAN

TABLET ITU DIKEMBALIKAN

CERITAKU   November 19, 2021

 

Hampir dua tahun pandemi ini memang membuat saya jarang mengenal anak-anak didik saya. Selama pandemi sulit sekali dapat mengenal anak lebih dalam. Meskipun ada Google Meet untuk tatap maya dalam pembelajaran, tetapi komunikasi dengan anak tidak semudah tatap muka di kelas. Setelah diberlakukan PTM 50%, intensitas untuk bertemu dengan anak menjadi lebih sering.

Aku mengenalnya tidak sengaja. Siang itu setelah aku mengimami kegiatan sholat dhuhur berjama'ah di masjid sekolah, ada insiden seorang muridku kehilangan smartphone. Aku berusaha mencari tahu kejadian itu dengan segera berlari ke bawah menuruni tangga masjid.

Satu anak laki-laki yang sedang ditanya-tanya temannya nampak menahan tangis. Matanya sembab kemerahan terlihat jelas, beberapa tetes air mata nampak bekas diseka dari wajahnya. Aku langsung bertanya: "Siapa namamu?, Kok bisa hilang HP kamu? Emang ditaruh dimana kok bisa ilang? Ada yang ngliat apa ngga?" Aku memberondong dengan banyak pertanyaan.

Diberondong pertanyaan seperti itu, yang menjawab teman yang berada di sebelahnya. Temannya menceritakan bahwa HPnya Viko ditaruh disaku tas ransel. Saat sholat tas ranselnya ternyata ditinggal diluar masjid dekat dengan pintu masuk. Masjid sekolah sebenarnya terletak di lantai 2, di atas ruang kelas IX-A dan IX-B. Artinya memang masjid tidak diperuntukan untuk umum, namun seringkali ketika sholat dhuhur berjama'ah ada saja warga yang ikut sholat.

Rupanya memang ada orang yang sengaja datang ke Masjid sekolah untuk berpura-pura sholat. Sebelum sholat usai orang tersebut sudah turun dan mengambil barang berharga jama'ah. Dan hari itu Viko menjadi korban orang yang berpura-pura datang ke Masjid untuk sholat, tetapi niat sebenarnya adalah mengambil kesempatan dalam kesempitan.

Aku langsung mengambil langkah untuk membawa muridku tersebut ke ruang Tata Usaha. Aku panggil rekan pemegang barang untuk dapat diberi pinjaman Tablet. Sekolah memang memiliki banyak Tablet yang diperuntukan untuk pembelajaran. Tablet ini bantuan dari Kemdikbud. Tidak hanya tablet, tetapi semua tablet sudah diberi Kartu Perdana agar dapat langsung terus digunakan.

Aku bilang ke Viko: "Vik... ini kamu dipinjami Tablet sekolah ya... Nanti bicara baik-baik ke orang tua kamu, bahwa HP kamu hilang saat sholat". Viko mengangguk tanda setuju, meskipun mungkin hatinya masih tidak karuan dan ketakutan dimarahi orang tua sebab HPnya memang belum lama dibelikan Ayahnya yang hanya seorang kuli bangunan di Jakarta.

Setelah semua urusan selesai, Aku berpesan lagi ke Viko. "Viko... HP kamu memang hilang pada saat kamu sholat berjama'ah, tetapi hal ini jangan sampai membuat kamu berhenti mengikuti sholat jama'ah dan datang ke Masjid ya... Ini ujian buat kamu untuk melatih kesabaran. Sholat jama'ah itu memang berat ujianya dan kamu harus bersabar." Viko kembali mengangguk.

Aku kemudian meminta bantuan Mas Rijal guru BKnya Viko untuk mengantar pulang. Kebetulan arah pulangnya sama denga rumah Viko. Tetapi ternyata Mas Rijal kemudian mengajak Mas Dio untuk mengantar bareng Viko. 

Setelah kejadian tersebut Aku tidak lagi terlalu memperhatikan Viko. Memang beberapa kali Aku ketemu Viko usai sholat Dhuhur di masjid Sekolah, tetapi hanya menyapa dan tersenyum. Saya hanya berucap syukur dalam hati bahwa Anak ini ternyata tidak surut semangatnya untuk tetap sholat dhuhur berjama'ah sebelum pulang dari sekolah.

=================

Sampai akhirnya hari ini, Aku ketemu dengan Mas Dio yang bercerita bahwa beberapa hari yang lalu bertemu dengan Viko di jalan ketika sedang perjalanan pulang. Aku terus bertanya ke Mas Dio: "Memangnya si Viko ngga dijemput? dulu katanya dijemput saudaranya kalau pulang sekolah."

Kemudian temanku ini menceritakan secara detail tentang Viko. Sudah beberapa pekan ini memang tidak lagi diantar jemput ke sekolah. Paling sering pulangnya jalan kaki dengan teman satu desanya di SMPN 9 Purwokerto. Padahal jarak SMP 2 ke SMP 9 itu lumayan jauh, sepertinya lebih dari 2 km mungkin sampai 3 km. Setelah itu SMP 9 ke desanya Viko juga hampir sama jaraknya. Dan kedua anak itu jalan kaki.

Aku juga dulu jalan kaki waktu SMP, jarak dari rumah ke sekolah saat itu lebih dari 2 km. Tapi era tahun 80 - 90an anak sekolah jalan kaki itu biasa. Kalau era sekarang ini jarang sekali anak yang jalan kaki untuk ke sekolah. Kebanyakan anak sekarang lebih memilih untuk naik ojek online atau minta diantar orang tua.

Aku kemudian bilang ke Mas Dio: "Mas kalau gitu kita belikan sepeda aja buat Viko" Mas Dio tersenyum: "Udah telat Pak War... udah ada yang ngasih Viko sepeda kemarin." Aku kecewa tetapi juga senang sudah ada bantuan untuk Viko agar bisa ke sekolah tidak jalan kaki.

Anak seperti Viko ini langka banget zaman sekarang. Di saat anak lain mendengar adzan berkumandang dan mereka memilih untuk tetap ngobrol ngalor ngidul di kelas atau di selasar sekolah, bahkan ada pula yang asyik nge game. Tetapi Viko tetap mendatangi Masjid untuk sholat berjamaah, meskipun rumahnya jauh dan pulangnya jalan kaki. Sementara yang lain hanya menunggu orang tua menjemput sambil melakukan kegiatan yang tidak bermanfaat.

Tapi bukan hanya itu kisah tentang Viko. Ada yang lebih menarik dari sekedar semangat dia untuk jalan kaki ke sekolah dengan jarak yang cukup jauh. Ditengah-tengah kekurangan dan keterbatasan fasilitas dari orang tua Viko justru mengembalikan Tablet milik sekolah. Salah satu alasannya adalah takut kalau barangnya rusak dan nantinya tidak bisa mengembalikan. HP satu-satunya milik orang tuanya diberikan ke Viko untuk tetap mengikuti pembelajaran secara online.

Sungguh saat sekarang ini jarang sekali menjumpai orang yang memiliki sifat zuhud dan 'iffah. Apalagi dimiliki oleh seorang anak sekolah. Kebanyakan anak sekarang bahkan tidak peduli apakah orang tuanya mampu atau tidak. Tetapi Viko sosok yang berbeda. Aku sangat yakin bahwa suatu saat Viko akan menjadi orang yang sukses. Anak yang banyak mendapat tempaan pasti akan tumbuh menjadi pribadi yang mandiri dan sukses. Semoga....

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-A

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-A

CCTV   November 12, 2021

  PROJECT AKHIR SEMESTER 1 (KEDAULATAN)

Untuk project akhir semester satu tahun pelajaran 2021/2022 ini silahkan Ananda membuat sebuah paparan, atau tulisan, atau poster atau bisa juga video yang menggambarkan salah satu lembaga tinggi negara di Indonesia saat sekarang. Di dalam tugas ini Ananda semua menceritakan dengan detail dari struktur terbentuknya, fungsi dan kedudukan dan hal-hal spesifik apa yang terkait dengan lembaga tersebut.

Apabila lembaga yang menjadi pilihan dari Ananda ternyata ada di era Reformasi dan era sebelum reformasi maka silahkan deskripsikan apa bedanya. Kalau hanya ada di era reformasi sekarang ini maka Ananda bisa menjelasakan alasan munculnya lembaga tinggi negara tersebut.

Jawaban silahkan tulis di komentar.

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-H

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-H

CCTV   November 12, 2021

 PROJECT AKHIR SEMESTER 1 (KEDAULATAN)

Untuk project akhir semester satu tahun pelajaran 2021/2022 ini silahkan Ananda membuat sebuah paparan, atau tulisan, atau poster atau bisa juga video yang menggambarkan salah satu lembaga tinggi negara di Indonesia saat sekarang. Di dalam tugas ini Ananda semua menceritakan dengan detail dari struktur terbentuknya, fungsi dan kedudukan dan hal-hal spesifik apa yang terkait dengan lembaga tersebut.

Apabila lembaga yang menjadi pilihan dari Ananda ternyata ada di era Reformasi dan era sebelum reformasi maka silahkan deskripsikan apa bedanya. Kalau hanya ada di era reformasi sekarang ini maka Ananda bisa menjelasakan alasan munculnya lembaga tinggi negara tersebut.

Jawaban silahkan tulis di komentar.

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-G

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-G

CCTV   November 12, 2021

 

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 (KEDAULATAN)

Untuk project akhir semester satu tahun pelajaran 2021/2022 ini silahkan Ananda membuat sebuah paparan, atau tulisan, atau poster atau bisa juga video yang menggambarkan salah satu lembaga tinggi negara di Indonesia saat sekarang. Di dalam tugas ini Ananda semua menceritakan dengan detail dari struktur terbentuknya, fungsi dan kedudukan dan hal-hal spesifik apa yang terkait dengan lembaga tersebut.

Apabila lembaga yang menjadi pilihan dari Ananda ternyata ada di era Reformasi dan era sebelum reformasi maka silahkan deskripsikan apa bedanya. Kalau hanya ada di era reformasi sekarang ini maka Ananda bisa menjelasakan alasan munculnya lembaga tinggi negara tersebut.

Jawaban silahkan tulis di komentar.

=======================================

JAWABAN MURID:

Savana Azzahra

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-F

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-F

CCTV   November 12, 2021

 PROJECT AKHIR SEMESTER 1 (KEDAULATAN)

Untuk project akhir semester satu tahun pelajaran 2021/2022 ini silahkan Ananda membuat sebuah paparan, atau tulisan, atau poster atau bisa juga video yang menggambarkan salah satu lembaga tinggi negara di Indonesia saat sekarang. Di dalam tugas ini Ananda semua menceritakan dengan detail dari struktur terbentuknya, fungsi dan kedudukan dan hal-hal spesifik apa yang terkait dengan lembaga tersebut.

Apabila lembaga yang menjadi pilihan dari Ananda ternyata ada di era Reformasi dan era sebelum reformasi maka silahkan deskripsikan apa bedanya. Kalau hanya ada di era reformasi sekarang ini maka Ananda bisa menjelasakan alasan munculnya lembaga tinggi negara tersebut.

Jawaban silahkan tulis di komentar.

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-E

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-E

CCTV   November 12, 2021

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 (KEDAULATAN)

Untuk project akhir semester satu tahun pelajaran 2021/2022 ini silahkan Ananda membuat sebuah paparan, atau tulisan, atau poster atau bisa juga video yang menggambarkan salah satu lembaga tinggi negara di Indonesia saat sekarang. Di dalam tugas ini Ananda semua menceritakan dengan detail dari struktur terbentuknya, fungsi dan kedudukan dan hal-hal spesifik apa yang terkait dengan lembaga tersebut.

Apabila lembaga yang menjadi pilihan dari Ananda ternyata ada di era Reformasi dan era sebelum reformasi maka silahkan deskripsikan apa bedanya. Kalau hanya ada di era reformasi sekarang ini maka Ananda bisa menjelasakan alasan munculnya lembaga tinggi negara tersebut.

Jawaban silahkan tulis di komentar.

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-D

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-D

CCTV   November 12, 2021

 

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 (KEDAULATAN)

Untuk project akhir semester satu tahun pelajaran 2021/2022 ini silahkan Ananda membuat sebuah paparan, atau tulisan, atau poster atau bisa juga video yang menggambarkan salah satu lembaga tinggi negara di Indonesia saat sekarang. Di dalam tugas ini Ananda semua menceritakan dengan detail dari struktur terbentuknya, fungsi dan kedudukan dan hal-hal spesifik apa yang terkait dengan lembaga tersebut.

Apabila lembaga yang menjadi pilihan dari Ananda ternyata ada di era Reformasi dan era sebelum reformasi maka silahkan deskripsikan apa bedanya. Kalau hanya ada di era reformasi sekarang ini maka Ananda bisa menjelasakan alasan munculnya lembaga tinggi negara tersebut.

Jawaban silahkan tulis di komentar.

Anadhiefa Firdian Nayla

Andini Naila Putri

Annisya Fitri Cahyaningtyas

Elvaretta Malva Jacinda

Fiantika Tarisya Tsanihasanah

Gilardiana Hernu Khrishni

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-C

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-C

CCTV   November 12, 2021

 

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 (KEDAULATAN)

Untuk project akhir semester satu tahun pelajaran 2021/2022 ini silahkan Ananda membuat sebuah paparan, atau tulisan, atau poster atau bisa juga video yang menggambarkan salah satu lembaga tinggi negara di Indonesia saat sekarang. Di dalam tugas ini Ananda semua menceritakan dengan detail dari struktur terbentuknya, fungsi dan kedudukan dan hal-hal spesifik apa yang terkait dengan lembaga tersebut.

Apabila lembaga yang menjadi pilihan dari Ananda ternyata ada di era Reformasi dan era sebelum reformasi maka silahkan deskripsikan apa bedanya. Kalau hanya ada di era reformasi sekarang ini maka Ananda bisa menjelasakan alasan munculnya lembaga tinggi negara tersebut.

Jawaban silahkan tulis di komentar.

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-B

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 "KEDAULATAN RAKYAT DALAM UUD NRI TAHUN 1945" | KELAS IX-B

CCTV   November 12, 2021

PROJECT AKHIR SEMESTER 1 (KEDAULATAN)

Untuk project akhir semester satu tahun pelajaran 2021/2022 ini silahkan Ananda membuat sebuah paparan, atau tulisan, atau poster atau bisa juga video yang menggambarkan salah satu lembaga tinggi negara di Indonesia saat sekarang. Di dalam tugas ini Ananda semua menceritakan dengan detail dari struktur terbentuknya, fungsi dan kedudukan dan hal-hal spesifik apa yang terkait dengan lembaga tersebut.

Apabila lembaga yang menjadi pilihan dari Ananda ternyata ada di era Reformasi dan era sebelum reformasi maka silahkan deskripsikan apa bedanya. Kalau hanya ada di era reformasi sekarang ini maka Ananda bisa menjelasakan alasan munculnya lembaga tinggi negara tersebut.

Jawaban silahkan tulis di komentar.

CCTV LITERACY KELAS IX-H || PROJECT IMPLEMENTASI PANCASILA

CCTV LITERACY KELAS IX-H || PROJECT IMPLEMENTASI PANCASILA

CCTV   August 31, 2021

 

Setelah kita mempelajari materi Dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, maka yang paling penting adalah bagaimana kita semua mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai sebuah ideologi terbuka maka nilai-nilai Pancasila memiliki kemampuan untuk dapat menyesuaikan diri dengan kemajuan zaman.

Bagaimana kita semua dapat mempraktikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari?

Tugas Ananda kali ini adalah membandingkan implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari masa orde reformasi dengan masa orde baru dalam kehidupan sehari-hari pada bidang Hankam. Tuangkan ide kamu dalam bentuk tulisan/artikel, poster, video/vlog, voice note, atau apapun yang Ananda bisa lakukan.

Akan sangat baik apabila tulisan/artikel atau poster dan yang lain semuanya dirancang dan dibuat dengan menggunakan Aplikasi CANVA FOR EDUCATION for students yang link untuk mendapatkan Canva bisa Ananda semua dapatkan di Google Classroom.

Semua jawaban Ananda wajib diupload di kolom komentar di bawah ini...

Selamat mengerjakan dan selamat bereksplorasi...

Disclaimer.

CCTV (Canva Collaborating To Vlog and Literacy) adalah program penguatan literasi bagi kita semua yang dirancang oleh pakwaronline.com untuk Ananda semua. Program ini mendiferensiasi minat dan bakat Ananda dalam melakukan penguatan literasi.