Gebyar Hari Santri SDMu PINTAR

Gebyar Hari Santri SDMu PINTAR

LIPUTAN   October 23, 2025

Gebyar Hari Santri SDMu PINTAR

“Semangat Santri, Jiwa Islami, Generasi PINTAR Beraksi” 

Dalam rangka memperingati Hari Santri Nasional tahun 2025, SDMu PINTAR (SD Muhammadiyah Pasir Kidul Inovatif, Takwa, Aktif, Religius) menggelar kegiatan Gebyar Hari Santri dengan penuh semangat dan keceriaan.

Mengusung tema “Semangat Santri, Jiwa Islami, Generasi PINTAR Beraksi”, kegiatan ini menjadi momentum penting untuk menanamkan nilai-nilai keislaman, nasionalisme, serta semangat belajar dan berakhlak bagi seluruh murid.

Kegiatan berlangsung pada Rabu, 22 Oktober 2025, di lingkungan SDMu PINTAR, diikuti oleh seluruh murid, guru, dan karyawan sekolah.

Rangkaian acara diawali dengan apel peringatan Hari Santri, di mana seluruh peserta mengenakan busana muslim bernuansa santri. Suasana apel berlangsung khidmat dan penuh makna saat pembina apel memberikan amanat kepada seluruh peserta. “Hari Santri mengajarkan kita untuk disiplin, rendah hati, dan pantang menyerah. Walau kita bukan dari pesantren, semangat santri bisa kita wujudkan lewat ketekunan belajar dan perilaku yang santun setiap hari,” ujar pembina apel dalam sambutannya.

Dalam kesempatan yang sama, Kepala Sekolah, Ibu Dewi Meilansari Kurniati, turut menyampaikan makna mendalam dari peringatan Hari Santri. "Makna Hari Santri bukan hanya mengenang perjuangan para ulama, tetapi juga meneladani semangat mereka dalam mencari ilmu, menjaga keikhlasan, dan mencintai tanah air. Santri sejati adalah mereka yang berilmu, berakhlak, dan bermanfaat bagi sesama,” tutur Ibu Dewi di hadapan seluruh peserta apel.

Setelah apel, kegiatan dilanjutkan dengan pawai berkeliling lingkungan sekitar sekolah. Murid-murid membawa poster berisi pesan moral, nilai islami, dan semangat kebangsaan. Warga sekitar turut menyambut dengan antusias rombongan pawai yang berjalan tertib dan penuh keceriaan, menciptakan suasana yang semarak dan menggembirakan.

Usai pawai, murid diajak menyimak dongeng inspiratif bertema perjuangan dan keteladanan santri yang dibawakan oleh Kak Alfian.

Dengan gaya bercerita yang ceria, ekspresif, dan penuh energi, Kak Alfian berhasil mencuri perhatian seluruh murid.

Suasana aula dipenuhi tawa, tepuk tangan, dan rasa kagum saat Kak Al menyampaikan pesan moral yang membekas di hati anak-anak. 

Dalam salah satu bagian ceritanya, Kak Al berkata,“Santri itu bukan hanya yang tinggal di pesantren, tapi siapa pun yang rajin belajar, berbuat baik, dan taat kepada Allah. Jadi, kalian semua di sini juga santri hebat yang sedang berjuang dengan cara belajar dan berakhlak baik.”

Ucapan itu disambut sorak dan tepuk tangan meriah dari para murid. Melalui dongeng tersebut, anak-anak belajar bahwa semangat santri dapat hidup di mana saja, termasuk di sekolah mereka sendiri, selama mereka tekun belajar, berakhlak mulia, dan menebar kebaikan setiap hari.

Seluruh kegiatan berjalan tertib, lancar, dan penuh kebersamaan, berkat kerja sama antara guru, murid, dan dukungan orang tua.

Salah satu wali murid, Bapak Ariyanto, turut menyampaikan kesannya seusai acara,“Kami sangat mengapresiasi kegiatan ini. Anak-anak tampak senang, tapi juga mendapat pelajaran berharga tentang nilai agama dan semangat juang. Ini cara yang bagus menanamkan karakter sejak dini. Semoga kegiatan seperti ini bisa terus dilanjutkan setiap tahun,” ujarnya dengan bangga.

Kegiatan Gebyar Hari Santri ini bukan sekadar peringatan seremonial, tetapi menjadi sarana pendidikan karakter yang menumbuhkan semangat religius, aktif, dan inovatif pada diri murid — sejalan dengan nilai-nilai SDMu PINTAR: Inovatif, Takwa, Aktif, dan Religius.

Dengan terselenggaranya kegiatan ini, diharapkan murid SDMu PINTAR semakin memahami makna perjuangan santri, mencintai ilmu, dan meneladani semangat para ulama dalam mengisi kemerdekaan dengan prestasi dan akhlak mulia.

#DariPasirKidulUntukIndonesiaYangCerdasDanBerakhlak

GIM HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA

GIM HAK DAN KEWAJIBAN WARGA NEGARA

ANDROID   September 18, 2025

 

Gim yang dapat dimainkan sebelum memulai kegiatan pembelajaran Pendidikan Pancasial Kelas IX tentang Hak dan Kewajiban Warga Negara sesuai dengan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Ayo bermain...

Ceritakan pengalaman kamu setelah bermain ini di kolom komentar

#gim

#edugame

#game

#gamepancasila

#Pendidikan Pancasila

#hak

#kewajiban

#hakdankewajiban

Menyambut TKA 2026: Apa yang Perlu Disiapkan Sekolah dan Guru?

Menyambut TKA 2026: Apa yang Perlu Disiapkan Sekolah dan Guru?

INFO   September 10, 2025

---

Tahun 2026 akan menjadi tonggak penting dalam dunia pendidikan Indonesia. Pemerintah melalui Peraturan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 047/H/AN/2025 telah menetapkan kerangka asesmen untuk Tes Kemampuan Akademik (TKA) bagi jenjang SD/MI dan SMP/MTs. Tes ini dirancang sebagai asesmen terstandar yang bertujuan untuk memberikan gambaran objektif tentang capaian akademik murid secara nasional.

Namun, TKA bukan sekadar ujian. Ia membawa filosofi baru dalam penilaian, pembelajaran, dan pengakuan hasil belajar. Lalu, apa saja yang perlu disiapkan oleh sekolah dan guru agar pelaksanaan TKA di tahun 2026 berjalan optimal?

🧭 Memahami Tujuan TKA

TKA hadir untuk:

• Menyediakan data capaian akademik yang adil dan terstandar.
• Menjadi alat seleksi yang lebih objektif dibandingkan nilai rapor.
• Mendukung pengakuan hasil belajar dari jalur nonformal dan informal.
• Menjadi acuan peningkatan mutu pembelajaran dan penilaian.

Dengan kata lain, TKA bukan hanya soal “tes”, tapi juga soal bagaimana guru mengajar dan murid belajar.

📚 Mata Uji dan Kompetensi yang Diukur

TKA 2026 akan menguji dua mata pelajaran utama:

• Bahasa Indonesia: Fokus pada keterampilan membaca, baik teks informasi maupun fiksi.
• Matematika: Mengukur pemahaman konsep, penalaran, dan pemecahan masalah.

Soal-soalnya dirancang untuk menguji kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills), bukan sekadar hafalan.

🏫 Apa yang Perlu Disiapkan Sekolah?

1. Sosialisasi Internal dan Eksternal

   • Pastikan semua guru memahami kerangka asesmen TKA.
   • Libatkan orang tua dan komite sekolah dalam diskusi terbuka agar tidak terjadi miskonsepsi.

2. Integrasi TKA dalam Perencanaan Pembelajaran

   • RPP dan modul ajar perlu diselaraskan dengan kompetensi yang diukur dalam TKA.
   • Fokus pada pembelajaran mendalam, bukan drilling soal.

3. Penguatan Literasi dan Numerasi

   • Perkuat budaya membaca dan berpikir kritis di sekolah.
   • Gunakan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika.

4. Simulasi dan Refleksi

   • Lakukan simulasi TKA secara berkala untuk mengenalkan format soal kepada murid.
   • Gunakan hasil simulasi sebagai bahan refleksi guru untuk memperbaiki strategi pembelajaran.

👩‍🏫 Peran Guru: Lebih dari Sekadar Pengajar

Guru akan menjadi aktor utama dalam keberhasilan TKA. Beberapa hal yang bisa dilakukan:

• Menganalisis kompetensi TKA dan menjadikannya referensi dalam menyusun tujuan pembelajaran.
• Mendesain asesmen kelas yang meniru karakter soal TKA: berbasis konteks, menantang, dan mendorong penalaran.
• Membimbing murid secara reflektif, bukan hanya mengejar skor, tapi juga membangun pemahaman yang bermakna.

🌱 Penutup: TKA sebagai Momentum Transformasi

TKA bukan ancaman, melainkan peluang. Jika dirancang dan dilaksanakan dengan bijak, ia bisa menjadi katalis untuk pembelajaran yang lebih bermakna, adil, dan berkualitas. Sekolah dan guru tidak perlu panik, tapi perlu bersiap—dengan strategi, kolaborasi, dan semangat pembaruan.

Mari kita sambut TKA 2026 sebagai bagian dari perjalanan panjang menuju pendidikan yang lebih baik.

---

Ingin contoh soal TKA 2026?
Atau ingin mengadakan Uji coba TKA?

Ketik "Ingin" di kolom komentar

DOWNLOAD PERKABAN TENTANG KERANGKA ASESMEN DISINI.

#TKA

#TKA2026

#Literasi

#Numerasi

#Litnum

#Kemdikdasmen

#ProgramSekolah

#TesKemampuanAkademik

Merangkai Langkah, Menenun Makna: Catatan Awal dari Ruang Kerja Kepala Sekolah

Merangkai Langkah, Menenun Makna: Catatan Awal dari Ruang Kerja Kepala Sekolah

CERITAKU   July 05, 2025

Selalu ada momen hening dalam ruang kerja saya, ketika lembar-lembar perencanaan menumpuk rapi di meja, dan suara pelan anak-anak dari kelas sebelah terdengar seperti nyanyian harapan. Di sanalah saya sering merenung: apa arti sesungguhnya dari “pendidikan bermutu untuk semua”?

Satu bulan terakhir ini, saya belajar kembali bahwa mutu bukan sekadar angka di rapor atau pencapaian indikator. Mutu adalah napas kolektif—usaha bersama antara guru yang tekun menyusun modul ajar, tenaga kependidikan yang setia menjaga ritme harian sekolah, hingga siswa yang terus bertumbuh dalam semesta belajarnya.

Dari menyusun RKS yang lebih partisipatif hingga mendampingi guru melalui supervisi yang lebih humanis dan membimbing—semuanya adalah bagian dari proses yang tidak instan, tapi bermakna. Di setiap kunjungan kelas, saya melihat bukan hanya kurikulum berjalan, tapi juga relasi yang tumbuh: antara guru dan murid, antara nilai dan praktik.

Saya percaya bahwa tugas kepala sekolah hari ini bukan hanya mengelola, tapi juga menghidupkan kembali rasa percaya bahwa setiap aktor di sekolah punya potensi untuk bertumbuh—dan bahwa pendidikan yang bermutu hanya akan tercapai jika kita belajar untuk tumbuh bersama.

Ini baru awal. Tapi saya bersyukur karena langkah kecil ini terasa hangat. Dan semoga dari sini, kita bisa terus merajut ekosistem sekolah yang tidak hanya cerdas, tapi juga peduli, inklusif, dan penuh makna.

📖 Mendampingi, Bukan Mengawasi: Supervisi yang Menumbuhkan

Ada satu hal yang saya pelajari dari bangku panjang di ruang guru: percakapan yang tulus lebih punya daya ubah dibanding seribu lembar instrumen supervisi.

Beberapa waktu lalu, saya duduk berdua dengan seorang guru muda setelah observasi kelas. Bukan untuk menilai, tapi untuk bertanya, “Bagaimana perasaanmu mengajar tadi?” Dari pertanyaan sederhana itu, mengalir cerita: tentang siswa yang sulit fokus, tentang strategi bertanya yang masih perlu dicoba, dan tentang harapan yang belum padam.

Supervisi bukan lagi soal menilai, tapi membimbing. Memberi ruang bagi guru untuk merasa dilihat, didengar, dan dihargai. Saya belajar menggunakan pendekatan coaching kecil-kecilan: bukan menggurui, tapi bertumbuh bersama. Terkadang, satu sesi obrolan ringan sambil menyeruput kopi di sudut ruang TU bisa jauh lebih bermakna ketimbang rapat formal tiga jam.

Dan ketika saya mulai menyusun penugasan tambahan bagi guru dan tendik, saya memilih untuk memulainya dari satu hal: mendengar. Saya undang mereka duduk bersama, lalu bertanya, “Apa yang membuatmu merasa berdaya?” Ternyata ketika seseorang merasa perannya bermakna, maka pekerjaan pun menjadi bagian dari misi, bukan sekadar rutinitas.

👣 Coaching di Tengah Deru Jam Pelajaran

Suatu hari, saya berdiri di depan kelas, bukan untuk mengajar, tapi untuk menyimak. Seorang guru senior sedang membimbing diskusi kelompok tentang nilai-nilai dalam Pancasila. Saya duduk di bangku paling belakang, mencatat, bukan untuk menilai, tapi untuk belajar.

Setelah bel berbunyi, saya menghampirinya dan berkata, “Keren sekali tadi cara Ibu membuka diskusi… tapi saya penasaran, kalau siswa yang pendiam itu dilibatkan juga, apa yang mungkin terjadi?” Pertanyaan itu memicu percakapan 15 menit yang lebih berharga dari rapor mana pun.

Praktik coaching di kelas bukan soal tahu lebih banyak—tapi soal memantik refleksi. Saya memilih pendekatan dialog: bertanya, mendengar, lalu merancang langkah-langkah kecil bersama. Kadang hanya berupa tantangan ringan, seperti, “Minggu depan, mau coba ubah posisi tempat duduk agar siswa lebih aktif?” Dan minggu depannya, saya datang lagi, menyimak lagi.

Menjadi kepala sekolah berarti punya privilege melihat tumbuhnya perubahan kecil: strategi bertanya yang lebih terbuka, catatan harian guru yang lebih reflektif, hingga kelas-kelas yang mulai menyesuaikan dengan kebutuhan belajar murid, bukan sekadar target kurikulum.

Dan setiap perubahan itu, sekecil apa pun, selalu saya dokumentasikan. Bukan untuk laporan formal semata, tapi sebagai pengingat bahwa perubahan sejati lahir dari relasi. Dari obrolan-obrolan santai di ruang kelas, dari tawa ringan selepas coaching, dari rasa saling percaya bahwa kita semua, guru dan kepala sekolah, sedang sama-sama belajar.

🌿 Belajar Kembali Menjadi Pembelajar: Refleksi Kepemimpinan

Saya menyadari satu hal belakangan ini—bahwa di balik semua lembar RKS, SK, dan laporan supervisi, saya adalah seorang murid juga. Murid dari situasi. Murid dari suara guru yang berbisik pelan, “Saya butuh waktu untuk belajar ini.” Murid dari anak-anak yang tatapannya menunggu ruang kelas yang lebih ramah.

Saat menyusun learning plan pribadi, saya mencoba jujur dengan diri sendiri: bagian mana dari kepemimpinan saya yang masih kaku? Di mana saya terlalu administratif? Kapan saya lupa bahwa pemimpin belajar harus mau dibimbing, sebelum membimbing?

Mengikuti pelatihan, membaca refleksi kepala sekolah lain, dan berdiskusi di Komunitas Guru Belajar membuka mata saya: menjadi pemimpin pembelajaran berarti hadir—secara utuh. Bukan hanya saat rapat penting, tetapi juga saat guru sedang frustrasi memilih strategi diferensiasi. Hadir secara utuh berarti tidak takut berkata, “Saya belum tahu, mari kita cari tahu bersama.”

Dan dari situ saya mulai menulis ulang makna keberhasilan. Dulu keberhasilan berarti angka meningkat. Kini keberhasilan berarti: ada guru yang tersenyum karena merasa didampingi, ada siswa yang pulang dengan cerita bahwa gurunya mendengarkan dia hari ini, atau ada tendik yang merasa pekerjaannya dihargai bukan hanya sebagai pelengkap.

Saya kira, menjadi kepala sekolah yang berdampak bukan tentang “menyelesaikan tugas.” Tapi tentang menciptakan ruang. Ruang untuk bertumbuh. Ruang untuk saling percaya. Ruang untuk belajar seumur hidup.

📌 Penutup: Kita Semua Sedang Belajar

Saya tidak tahu apakah saya sudah menjadi kepala sekolah yang “sempurna”—tapi saya tahu, setiap hari saya berusaha menjadi lebih hadir.

Hadir untuk guru yang ingin didengar. Untuk murid yang ingin dimengerti. Untuk setiap lembar perencanaan yang sejatinya bukan hanya soal angka, tapi tentang harapan.

Menjadi pemimpin pembelajaran bukan tentang menjadi yang paling tahu. Tapi tentang menjadi yang paling mau: mau mendengar, mau berubah, mau tumbuh, dan mau berjalan bersama.

Dan saya percaya—dari ruang kelas kecil di desa sampai lorong-lorong sekolah di kota, kita semua sedang belajar: saling menemani, saling mengingatkan, dan saling mempercayai bahwa sekolah bukanlah tempat untuk sempurna, melainkan ruang untuk menjadi manusia yang terus bertumbuh.

Semoga catatan kecil ini bisa jadi pengingat, bahwa kita tidak sendiri. Bahwa langkah-langkah kecil yang kita pilih hari ini, bisa jadi cahaya bagi banyak masa depan yang kini tengah duduk di bangku kelas, menggenggam mimpi-mimpinya.

SPMB 2025 DIMULAI

SPMB 2025 DIMULAI

INFO   June 03, 2025

Ini yang Ditunggu!! Sistem Penerimaan Murid Baru Tahun 2025

Seperti tahun-tahun sebelumnya, Pendaftaran Murid Baru adalah informasi yang sudah banyak ditanyakan oleh masyarakat. Bahkan mulai dari bulan Januari sudah banyak yang mencari informasi Pendaftaran Murid Baru ini.

Dan akhirnya Sistem Penerimaan Murid Baru (SPMB) di Kabupaten Banyumas tahun ajaran 2025/2026 resmi dibuka! Ada beberapa hal baru yang ada pada kegiatan Penerimaan Murid Baru. Yang pertama dari sisi istilah, tahun kemarin menggunakan istilah PPDB atau Penerimaan Peserta Didik Baru. Tahun ini berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 3 Tahun 2025 istilah PPDB diganti dengan SPMB (Sistem Penerimaan Murid Baru). Yang kedua dihapusnya istilah Zonasi dan diganti menggunakan kata Domisili. Penggunaan istilah Peserta Didik juga diganti dengan istilah Murid.

Apa hal baru lain yang ada di SPMB 2025? Berikut informasi selengkapnya mengenai jalur pendaftaran serta berkas-berkas yang harus disiapkan.

JALUR PENDAFTARAN

Calon murid dapat mendaftar melalui empat jalur utama, masing-masing dengan persyaratan berbeda:

1. Jalur Domisili

• Jalur domisili SD paling sedikit 70% (tujuh puluh persen) dari daya tampung satuan pendidikan. Sedangkan untuk SMP 45% (empat puluh lima persen) dari daya tampung satuan Pendidikan yang terdiri atas 35% (tiga puluh lima persen) untuk jalur domisili utama dan 10% (sepuluh persen) untuk jalur domisili sebaran
• Jalur domisili dibagi menjadi dua, yaitu domisili utama dan domisili sebaran: (a.) domisili utama adalah penetapan wilayah penerimaan yang terdiri dari desa/kelurahan dan/atau gabungan desa/kelurahan lokasi suatu sekolah berada;  (b.) domisili sebaran adalah penetapan wilayah penerimaan yang merupakan desa/kelurahan di luar domisili utama dalam kecamatan suatu sekolah berada. (BARU)

• Alamat domisili berdasarkan Kartu Keluarga (KK) yang diterbitkan minimal 1 tahun sebelum tanggal pendaftaran.
• Nama orang tua/wali calon murid baru yang tercantum pada KK harus sama dengan nama yang tercantum pada rapor/ijazah jenjang sebelumnya, akta kelahiran, dan/atau KK sebelumnya. (BARU)

• Jika terdapat perubahan KK karena perpindahan domisili, seluruh keluarga pada KK tersebut harus ikut pindah.

2. Jalur Afirmasi

• Jalur afirmasi SD paling sedikit 15% (lima belas persen) dari daya tampung satuan pendidikan, sedangkan SMP paling sedikit 20% (dua puluh persen) dari daya tampung satuan pendidikan.

• Jalur ini adalah jalur khusus bagi murid dari keluarga ekonomi tidak mampu atau penyandang disabilitas.

• Bukti ekonomi tidak mampu berupa keikutsertaan dalam program Indonesia Pintar (PIP), PKH, BPNT atau program lain dari pemerintah.

• Penyandang disabilitas harus memiliki surat keterangan dari dokter atau psikolog serta kartu penyandang disabilitas dari Kementerian Sosial.

3. Jalur Mutasi

• Persentase kuota untuk jalur mutasi sebesar paling banyak 5% (lima persen) dari daya tampung satuan pendidikan untuk SMP.

• Untuk murid yang pindah domisili karena perpindahan tugas orang tua atau anak guru yang ingin bersekolah di tempat orang tua bekerja.

• Wajib menyertakan surat tugas dari instansi/perusahaan dan surat keterangan pindah domisili dari Dinas Dukcapil.

• Surat penugasan sebagaimana dimaksud angka 2 tertanggal paling lama 1 (satu) tahun sebelum tanggal pendaftaran SPMB.

4. Jalur Prestasi

• Persentase jalur prestasi sebesar paling sedikit 25% dan paling banyak 30% (tiga puluh persen) dari daya tampung satuan pendidikan untuk SMP. (BARU)

• Diperuntukkan bagi murid dengan nilai akademik tinggi atau prestasi non-akademik (seni, olahraga, Pramuka Garuda, dll.).

• Bukti prestasi harus berasal dari kompetisi resmi yang diakui pemerintah, seperti OSN, O2SN, FLS2N, atau Kompetisi Sains Madrasah.

• Piagam/sertifikat prestasi harus dilengkapi dengan surat keterangan skoring bobot piagam dari Dinas Pendidikan.

Berkas yang Harus Disiapkan

Calon murid harus menyiapkan sejumlah dokumen untuk proses pendaftaran:

TK dan SD (Pendaftaran Offline)

• Fotokopi Akta Kelahiran atau Surat Keterangan Lahir

• Fotokopi Kartu Keluarga (KK)

• Surat pernyataan orang tua/wali

• Formulir pendaftaran dari sekolah

SMP (Pendaftaran Online di spmb.banyumaskab.go.id) KUNJUNGI WEB KLIK DISINI

• Scan Akta Kelahiran

• Scan Kartu Keluarga (KK)

• Pas foto berwarna

• Scan Surat Pernyataan Orang Tua/Wali (Download DISINI) 

• Scan piagam kejuaraan dan surat keterangan skoring bobot piagam (jika mendaftar jalur prestasi)

Tahapan dan Jadwal Penting

• Pembuatan Akun Online: 19-20 Juni 2025

• Pendaftaran: 23-25 Juni 2025

• Pengumuman Hasil Seleksi: 30 Juni 2025

• Daftar Ulang: 1-3 Juli 2025

• Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS): 14-16 Juli 2025

SPMB tahun ini hadir dengan sistem yang lebih terstruktur, transparan, dan inklusif, memastikan setiap anak mendapatkan akses pendidikan terbaik sesuai dengan kebutuhannya. Pastikan Anda mengikuti jalur yang sesuai dan menyiapkan berkas pendaftaran dengan lengkap agar proses berjalan lancar!

Hal-hal yang kurang jelas tentang SPMB silahkan sahabat semua tulis di kolom komentar.

Atau selengkapnya sahabat semua dapat mendownload file Sosialisasi SPMB Kabupaten Banyumas tahun 2025 pada link di bawah!

Untuk mengetahui wilayah sebaran Domisili Utama dan Domisili Sebaran silahkan download Link di bawah

#SPMB2025

#SPMBBANYUMAS

DOWNLOAD SURAT PERNYATAAN KEBENARAN DOKUMEN DAN SURAT SEHAT

DOWNLOAD SURAT PERNYATAAN KEBENARAN DOKUMEN DAN SURAT SEHAT

INFO   May 26, 2025

 

Hari ini Senin, 26 Mei 2025 adalah hari pertama pembuatan akun SPMB SMA/SMK Provinsi Jawa Tengah. Pembuatan akun SPMB ini bisa dilakukan oleh Calon Peserta sampai dengan tanggal 10 Juni 2025. Adapun verifikasi berkas baru dimulai tanggal 27 Mei - 10 Juni 2025 di SMAN dan SMKN wilayah Provinsi Jawa Tengah.

Aktivasi Akun dimulai tanggal 3 - 10 Juni 2025.

Untuk Pendaftaran/Pemilihan Sekolah dan perubahan pilihan, Peserta SPMB dapat melakukan dalam rentang waktu 12 - 17 Juni 2025 (daring). Khusus tanggal 17 Juni 2025 pendaftaran ditutup pada pukul 17.00 wib. Jadi hati-hati pada tanggal ini pastikan nama kamu masih tercantum ya....

Selanjutnya saat yang ditunggu yaitu Pengumuman Hasil Seleksi di tanggal 20 Juni 2025 selambatnya pukul 23.59 wib.

Untuk berkas yang harus disiapkan oleh Calon Peserta SPMB adalah file berbentuk pdf dan pastikan ukuran besar file sesuai ketentuan (1 mb).

Apa saja file yang harus disiapkan:

1. Kartu Keluarga

2. Surat Keterangan Lulus (sebagai pengganti Ijazah)

3. Surat Keterangan Nilai Rapor (5 semester)

4. Sertifikat Kejuaraan

5. SK Ketua OSIS/Pramuka (DOWNLOAD DISINI)

6. Surat Pernyataan Kebenaran Dokumen (DOWNLOAD DISINI)

7. Surat Pernyataan Sehat (untuk SMK) DOWNLOAD DISINI

Selamat mendaftar di SMA atau SMK yang diinginkan. Semoga sukses sesuai harapan.

#SPMB

#SPMB2025

#SPMBSMA

#SPMBSMK

#SMA

#SMK

#SPMBPROVJATENG

#SURATPERNYATAANKEBENARANDOKUMEN

#SURATPERNYATANSEHAT

EVOLUSI KEBIASAAN MAKAN SOP

EVOLUSI KEBIASAAN MAKAN SOP

CERITAKU   May 13, 2025

Masa kecil selalu dipenuhi dengan kebiasaan yang terasa begitu biasa, tapi ternyata menyimpan makna yang mendalam ketika dikenang kembali. Salah satu rutinitas yang masih jelas dalam ingatanku adalah bagaimana Ibu selalu menyiapkan sop sebagai bagian utama dari setiap santapan. Namun, bukan seperti yang sering kulihat di restoran atau rumah makan. Di rumah, setiap ibu masak sop selalu bilang "Ayo tuang sopnya langsung ke nasi ya! biar seger..."

Bagi Ibu, tujuan dari mencampur sop dengan nasi bukan sekadar kebiasaan turun-temurun, tetapi juga strategi agar aku makan lebih lahap. Dengan kuah yang meresap ke nasi dan rasa gurih dari lauk yang berpadu sempurna, tidak ada alasan untuk menolak suapan demi suapan. “Biar cepat gemuk,” kata Ibu dengan senyum khasnya setiap kali melihatku menikmati makanan dengan lahap.

Saat itu, tidak ada pilihan lain. Aku terbiasa dengan konsep bahwa sop adalah bagian dari makanan utama, bukan sajian yang dinikmati terpisah. Rasa ayam yang bercampur dengan sayuran, gurihnya kuah yang mengalir memenuhi nasi, dan bahkan potongan kentang yang terasa lebih lembut ketika melebur dengan semua unsur lainnya—semuanya menjadi satu dalam harmoni piring makan masa kecilku.

Namun, seiring berjalannya waktu, kebiasaan ini berubah perlahan tanpa disadari. Kini, ketika menyantap sop, aku lebih memilih untuk menuangkannya dalam mangkuk terpisah. Alasannya sederhana: ingin lebih menikmati keotentikan rasa dari setiap bahan yang ada di dalamnya.

Ada kepuasan tersendiri dalam menyendok kuah panas yang murni tanpa bercampur dengan nasi. Setiap potongan daging, sayur, dan kentang memiliki rasa dan tekstur yang lebih jelas. Bahkan, aku mulai menyadari bahwa setiap jenis sop memiliki karakteristik tersendiri, ada yang lebih ringan dan segar, ada yang lebih pekat dan kaya rempah.

Selain itu, di usia 50 tahun, pola makan menjadi bagian yang lebih diperhatikan. Dulu, ketika masih kecil, tujuan makan adalah untuk tumbuh sehat dan berenergi. Tapi kini, keseimbangan asupan makanan menjadi pertimbangan utama. Mengurangi konsumsi nasi atau karbohidrat berlebih menjadi salah satu cara untuk menjaga berat badan agar tidak mudah naik. Dengan memisahkan sop dari nasi, aku bisa lebih mengontrol jumlah karbohidrat yang dikonsumsi tanpa kehilangan kenikmatan dari setiap sendokan kuah yang kaya rasa.

Membiasakan diri makan dengan pola yang lebih seimbang juga membuatku lebih sadar akan rasa dan tekstur makanan. Sop yang dulu hanya dianggap sebagai pelengkap nasi kini punya tempat tersendiri dalam sajian, memberikan kesempatan bagi lidah untuk benar-benar merasakan tiap bahan yang dimasak dengan penuh perhatian.

Meski begitu, kenangan tentang Ibu dan piring sop yang penuh masih tetap tersimpan hangat. Kadang, ketika kembali ke rumah, aku menemukan diriku kembali ke kebiasaan lama—mencampur sop dengan nasi seperti dulu. Bukan karena ingin kembali ke masa kecil, tetapi karena ingin menghidupkan kembali kehangatan dari setiap suapan yang pernah menjadi bagian dari cinta seorang Ibu.

Dan mungkin, dalam setiap perubahan cara makan, ada cerita dan makna yang lebih dalam dari sekadar piring dan mangkuk.

Bagaimana kebiasaan makan sopmu? Apakah kamu masih mencampurnya dengan nasi, atau sudah beralih menikmati kuahnya secara terpisah? 😉

NOTE TAKING DAN NOTE MAKING DALAM PENDEKATAN DEEP LEARNING

NOTE TAKING DAN NOTE MAKING DALAM PENDEKATAN DEEP LEARNING

INFO   May 04, 2025

Kebijakan Kemendikdasmen yang mendorong penerapan deep learning di sekolah harus disikapi dengan bijaksana oleh guru. Guru tidak hanya sekadar mengubah metode mengajar, tetapi juga perlu menciptakan lingkungan belajar yang memungkinkan siswa berpikir lebih dalam, menggali konsep dengan kritis, dan menghubungkan berbagai informasi secara mandiri. Salah satu aspek penting dalam penerapan deep learning adalah bagaimana siswa menangkap, mengelola, dan mengolah informasi yang mereka pelajari agar benar-benar memahami materi secara mendalam. Setidaknya ada dua hal untuk dapat mengimplementasikan pendekatan deep learning untuk pembahasan kali ini. Yang pertama layout student learning centered dan yang kedua adalah praktik note taking dan note making.

Mengapa Harus Beralih ke Layout Student Learning-Centered?

Dalam pembelajaran konvensional, kelas sering kali diatur dengan layout konvensional di mana meja dan kursi siswa disusun sejajar menghadap guru sebagai pusat informasi. Model ini cenderung membuat siswa pasif karena interaksi lebih banyak terjadi satu arah. Namun, dengan pendekatan student learning-centered, pembelajaran harus lebih aktif, interaktif, dan berpusat pada siswa. Apa saja yang mendukung Student Learning Centered?

• Dengan pengaturan tempat duduk berbentuk U-Shaped, Cluster, atau Circular, siswa lebih mudah berdiskusi dan bekerja dalam kelompok.

• Model ini memungkinkan guru bergerak bebas di antara siswa, memberikan bimbingan yang lebih personal.

• Siswa tidak hanya mendengarkan, tetapi juga aktif bertanya, mencari solusi, dan mengembangkan pemahaman mereka sendiri.

• Dengan lingkungan belajar yang lebih fleksibel, siswa lebih mudah menerapkan strategi pembelajaran mendalam seperti problem-based learning (PBL) dan inquiry-based learning.

Pentingnya Note Taking dan Note Making dalam Deep Learning

Salah satu langkah penting dalam transformasi ini adalah mengubah tata letak kelas serta mendorong penggunaan note taking dan note making sebagai strategi utama dalam memahami materi.

1. Note Taking: Mencatat Informasi yang Diterima

• Cornell Notes → Membagi catatan menjadi tiga bagian: catatan utama, kata kunci/pertanyaan, dan kesimpulan.

• Mind Mapping → Menghubungkan konsep dalam bentuk diagram bercabang untuk memperjelas hubungan antar ide.

• Outline Method → Menyusun catatan dalam bentuk daftar berpoin yang terstruktur.

2. Note Making: Mengolah Kembali Catatan untuk Pemahaman Mendalam

• Paraphrasing → Menulis ulang informasi dengan bahasa sendiri agar lebih mudah dipahami.

• Summarizing → Membuat ringkasan dari catatan untuk menyoroti poin utama.

• Questioning → Membuat pertanyaan dari catatan sebagai refleksi pemahaman.

• Comparison Table → Membandingkan konsep atau teori dalam bentuk tabel agar lebih terstruktur.

Contoh Penerapan Note Taking di Kelas (Cornell Notes – Materi Pancasila)

Kata Kunci/Pertanyaan	Catatan Utama	Kesimpulan
Apa arti Pancasila?	Pancasila adalah dasar negara RI dengan lima sila utama.	Pancasila menjadi landasan dalam kehidupan bernegara.
Apa fungsi Pancasila?	Sebagai ideologi, pedoman dalam berperilaku, dan dasar hukum.	Memandu kehidupan sosial, politik, dan hukum di Indonesia.

Contoh Note Making (Ringkasan dengan Mind Map)

• Tema: Makna dan Fungsi Pancasila

• Makna Pancasila → Dasar negara, ideologi bangsa

• Fungsi Pancasila → Pedoman kehidupan, dasar hukum, sumber nilai

• Penerapan → Dalam kehidupan sosial, ekonomi, dan pemerintahan

Ayo Coba di Kelas Anda!

1. Meningkatkan Kolaborasi dan Interaksi

2. Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas

3. Mendukung Deep Learning

Deep learning tidak hanya menekankan penguasaan materi, tetapi juga bagaimana siswa memproses informasi yang diterima. Salah satu caranya adalah dengan menerapkan note taking dan note making secara efektif.

Dengan note taking, siswa dapat menangkap inti materi secara sistematis, sementara note making memungkinkan mereka mengolah informasi, mengaitkan dengan konsep lain, serta membentuk pemahaman yang lebih dalam. Keduanya menjadi kunci utama agar siswa tidak sekadar menghafal, tetapi benar-benar memahami dan mampu menerapkan materi yang dipelajari.

Dalam model pembelajaran student learning-centered, note taking dan note making berperan besar dalam membantu siswa memahami dan mengingat informasi secara efektif.

Note taking adalah proses mencatat informasi dari sumber seperti guru, buku, atau video pembelajaran. Metode ini membantu siswa menangkap inti materi yang disampaikan. Beberapa teknik note taking yang efektif:

Jika note taking hanya merekam informasi, maka note making adalah proses mengolah kembali informasi tersebut dengan pemahaman pribadi. Ini adalah langkah aktif dalam pembelajaran mendalam. Beberapa teknik note making yang bisa diterapkan:

Siswa yang hanya melakukan note taking cenderung hanya mengingat informasi tanpa pemahaman mendalam. Namun, ketika mereka mengolah catatan dengan note making, mereka lebih mampu memahami, mengingat, dan menerapkan konsep dalam berbagai situasi.

Mengubah layout konvensional menjadi student learning-centered bukan sekadar perubahan fisik ruang kelas, tetapi juga perubahan dalam strategi pembelajaran. Dengan mengadopsi metode note taking & note making, siswa tidak hanya sekadar mencatat, tetapi juga memahami dan mengolah informasi secara mendalam. Dengan demikian, pendekatan deep learning dapat benar-benar terwujud dalam praktik pembelajaran di kelas.

Sebagai guru, mulailah dengan mengatur ulang tempat duduk kelas agar lebih mendukung interaksi. Kemudian, ajarkan siswa cara melakukan note taking dan note making yang efektif. Bagikan pengalaman Anda dalam menerapkan strategi ini di kelas dan lihat bagaimana perubahan ini meningkatkan kualitas pembelajaran! 😊

ANTARA DEEP LEARNING DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BULAN RAMADHAN

ANTARA DEEP LEARNING DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BULAN RAMADHAN

  January 23, 2025

Pembelajaran di era modern terus berkembang, dan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia saat ini sedang mendorong penerapan deep learning dalam proses belajar-mengajar. Pendekatan ini menekankan pembelajaran yang bermakna, mendalam, dan menantang siswa untuk berpikir kritis serta reflektif. Bulan Ramadhan 2025 menjadi momentum yang tepat untuk mengintegrasikan pendekatan ini dengan nilai-nilai Pancasila.

Apa Itu Deep Learning?

Deep learning dalam konteks pendidikan bukan hanya soal memahami konsep secara mendalam, tetapi juga melibatkan siswa untuk mencari makna di balik setiap pembelajaran. Siswa tidak hanya menerima pengetahuan secara pasif, tetapi diajak untuk berpartisipasi aktif, memecahkan masalah, dan membuat koneksi antara teori dan praktik.

Dalam pelajaran Pendidikan Pancasila, pendekatan ini sangat relevan. Siswa diajak untuk memahami nilai-nilai Pancasila tidak sekadar hafalan, tetapi melalui kegiatan yang mengasah pemikiran kritis, kolaborasi, dan empati.

Ramadhan: Waktu yang Tepat untuk Belajar Nilai Kehidupan

Bulan Ramadhan adalah momen istimewa, terutama bagi siswa muslim, untuk memperkuat karakter dan menghayati nilai-nilai spiritual. Nilai-nilai yang diajarkan selama Ramadhan, seperti kejujuran, kesabaran, dan kepedulian sosial, sejalan dengan nilai-nilai Pancasila, seperti gotong royong, keadilan sosial, dan kemanusiaan yang adil dan beradab.

Di kelas, kegiatan pembelajaran bisa diarahkan pada aktivitas reflektif. Sebagai contoh:

1. Diskusi Nilai Puasa dalam Kehidupan Sehari-Hari

Siswa diajak berdiskusi tentang bagaimana puasa melatih mereka untuk disiplin, peduli pada sesama, dan memahami pentingnya solidaritas sosial.

2. Projek Sosial Berbasis Pancasila

Melibatkan siswa dalam kegiatan seperti pengumpulan donasi untuk kaum dhuafa, buka puasa bersama dengan anak-anak yatim, atau kegiatan membersihkan tempat ibadah. Siswa tidak hanya belajar tentang nilai berbagi, tetapi juga gotong royong dan toleransi.

3. Refleksi Harian

Di akhir setiap pelajaran, siswa menuliskan refleksi singkat tentang apa yang mereka pelajari hari itu dan bagaimana hal tersebut relevan dengan kehidupan mereka.

Menanamkan Karakter melalui Pembelajaran Aktif

Kegiatan selama bulan Ramadhan ini bukan hanya menanamkan pemahaman, tetapi juga melatih siswa untuk mempraktikkan nilai-nilai Pancasila secara nyata. Dengan pendekatan deep learning, siswa belajar memahami esensi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, tidak hanya sebagai konsep abstrak.

Misalnya, kegiatan berbagi takjil di lingkungan sekitar dapat menjadi pelajaran nyata tentang gotong royong dan keadilan sosial. Siswa diajak merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan tersebut secara bersama-sama.

Menutup dengan Refleksi

Ramadhan adalah waktu yang tepat untuk memperkuat nilai-nilai kebangsaan. Dengan mengintegrasikan deep learning ke dalam pembelajaran selama bulan Ramadhan, guru tidak hanya membekali siswa dengan pengetahuan, tetapi juga membangun karakter mereka.

Melalui kegiatan ini, siswa belajar bahwa Pancasila bukan sekadar teori, tetapi pedoman hidup yang dapat mereka praktikkan setiap hari. Mari jadikan momentum Ramadhan 2025 sebagai langkah nyata menuju generasi muda yang cerdas, berkarakter, dan berjiwa Pancasila.

TANDA TANGAN SULTAN

TANDA TANGAN SULTAN

CERITAKU   January 22, 2025

 

Namanya Sultanzain Antaresmarfiditya Agung. Sekarang berada di kelas VIII-I, sebenarnya saya belum pernah ngajar di kelasnya. Bahkan dari kelas VII. Tapi saya dan Sultan cukup dekat dan akrab. Salah satunya karena Sultan ini termasuk anak yang sangat rajin ke Masjid. Meskipun dia pernah salah sangka dikira saya ngajar Pendidikan Agama Islam. Mungkin karena berjenggot.

Sultan terkenal paling supel dengan semua guru. Tidak hanya supel tapi selalu berani tampil. Entah kalau dibidang akademik, saya tidak tau persis sebab belum pernah jadi guru mapelnya. Keberanian untuk tampil dan juga menyapa guru ini yang membuat Sultan terkenal di mata guru. Meskipun berani tapi tetap menjaga sopan santun.

Selasa, 21 Januari kemarin kami mendapat kunjungan dari Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah. Bapak Prof. Atip Latipulhayat, SH., LL.M., Ph.D. berkenan mengunjungi SMP Negeri 2 Purwokerto dalam lawatan kunjungan beliau di Banyumas. Acara di SMP Negeri 2 Purwokerto adalah untuk Senam bersama anak, yaitu Senam Anak Indonesia Hebat. 

Ada yang menarik dari Sultan berhubungan dengan kunjungan Pak Wamen. Pagi hari saat saya melakukan checking persiapan panggung, Sultan mendekati saya dengan membawa buku pendamping Pendidikan Pancasila. Sambil membuka buku halaman paling depan Sultan ngomong "Nanti saya mau minta tanda tangan pak Wakil Menteri boleh ngga ya pak?"

Sedikit kaget saya nanya balik "Kamu tau ngga di halaman itu ada nama siapa?"

Sambil memperhatikan kembali halaman pertama buku yang Sultan pegang kembali anak itu berteriak kecil "Oh iya ada nama pak Waryanto ternyata...."

Saya cuma tersenyum. "Kalau gitu saya minta tanda tangan pak Waryanto ya" lanjut Sultan sambil menyodorkan buku ke Saya. Kemudian saya bubuhkan tanda tangan di dekat nama Saya yang tercantum dalam buku.

Kemudian saya melanjutkan aktivitas untuk mempersiapkan kehadiran pak Wamen di Sekolah. Menyiapkan panggung, menyusun acara dan berkoordinasi dengan pihak protokol Wakil Menteri untuk memastikan urutan kegiatan sesuai dengan ketentuan protokol. Sampai akhirnya saya kemudian memandu kunjungan pak Wakil Menteri dimana kegiatan utamanya adalah Senam Anak Indonesia Hebat bersama beliau dan rombongan.

Setelah acara senam selesai dilanjut dengan sedikit sambutan dan motivasi dari pak Wamen kepada semua Siswa yang mengikuti kegiatan bersama. Dimeriahkan juga dengan pertanyaan berhadiah dari pak Wamen kepada Siswa. Setelah selesai acara tersebut kemudian saya mempersilahkan Rombongan pak Wamen untuk turun dari panggung dan akan melanjutkan kunjungan berikut ke SMA Negeri 1 Purwokerto.

Nah yang mengejutkan sebelum sampai keluar lapangan rombongan pak Wamen dihentikan oleh Sultan yang ternyata meminta tanda tangan pak Wamen. Saya kaget, tapi karena posisi lumayan jauh dan masih mengkondisikan peserta senam saya tidak bisa mendekat. Alhamdulillah permintaan Sultan dipenuhi oleh pak Wamen. Bahkan kemudian pak Wamen sempat juga ngobrol dengan beberapa anak yang lain.

Dalam hati saya bergumam, Saya beberapa kali menyusun urutan acara hari ini dan beberapa kali mengalami perubahan karena tidak ada izin dari protokol. Dan saya takut untuk protes atau meminta dipenuhi meskipun sedikit saja usulan dari saya. Saya takut pihak protokol marah, saya takut nanti begini... nanti jadi begitu... banyak banget pertimbangan saya.

Tapi beda dengan Sultan. Punya tekad yang kuat untuk dapat meraih apa yang diinginkan tanpa berpikir beban yang lain. 

Dari sini bisa diambil pelajaran bahwa saat kita punya keinginan yang kuat maka lakukan saja... selama hal yang kita inginkan baik dan tidak merugikan orang lain maka lakukanlah...

Semoga masih banyak Sultan lain disana yang tidak hanya memperjuangkan sebuah tanda tangan namun cita-cita lain yang baik dan berdampak. Bukan tentang Tanda Tangan yang Sultan dapat, tapi ini tentang kebulatan tekad.

JELAJAHI SISTEM TATA SURYA DENGAN ANDROID

JELAJAHI SISTEM TATA SURYA DENGAN ANDROID

DOWNLOAD   January 01, 2025

Halo teman-teman pecinta ilmu pengetahuan! Ada kabar seru buat kamu yang suka banget sama hal-hal tentang luar angkasa. Sekarang, belajar tentang sistem tata surya bisa lebih asyik dan seru, lho! Kenalan yuk sama Aplikasi Sistem Tata Surya, aplikasi edukasi yang dibuat khusus untuk Android dan bisa dipakai offline. Jadi, kamu bisa belajar kapan aja, di mana aja, tanpa khawatir kehabisan kuota!

Kenapa Aplikasi Ini Keren Banget?
Bayangkan planet-planet di tata surya tampil dengan grafis yang kece dan warna-warni. Setiap elemen dirancang supaya kamu makin semangat belajar.
Bingung soal apa itu revolusi atau kenapa Pluto bukan planet lagi? Tenang, penjelasannya simpel banget, dijamin nggak bikin pusing!
Di akhir pembelajaran, kamu bisa ikut kuis untuk ngetes seberapa paham kamu. Asyiknya lagi, pertanyaannya dirancang seperti game—seru dan menantang!
Belajar Tanpa Batas, Tanpa Kuota
Apa Saja yang Bisa Kamu Pelajari?

• Profil lengkap planet-planet

• Fenomena keren di tata surya

• Matahari, bintang kita yang luar biasa!

• Dan masih banyak lagi...

Ayo, Mulai Petualanganmu!

1. Grafis yang Bikin Mata Betah!
   

2. Penjelasan yang Gampang Dipahami
   

3. Ada Kuiznya Juga, Lho!
   

Keunggulan terbesar aplikasi ini adalah kamu bisa belajar tanpa internet. Jadi, mau di rumah, di sekolah, bahkan lagi nongkrong di taman, belajar tetap jalan terus!

Tunggu apa lagi? Yuk, download aplikasinya sekarang dan rasakan serunya menjelajahi keindahan tata surya dengan cara yang menyenangkan! Siap-siap, karena belajar nggak pernah seseru ini sebelumnya!

DOWNLOAD APLIKASINYA DISINI

Pada waktu menginstall di Android pastikan di pengaturan sudah membolehkan aplikasi dari luar Play Store untuk menginstall.

Kesulitan mendownload melalui link di atas? Banyak iklannya? Silahkan bisa membeli sambil berdonasi melalui link di bawah ini!

DOWNLOAD BEBAS IKLAN DAN AMAN MELALUI LINK DI ATAS

Selamat belajar dan selamat menjelajah alam semesta, teman-teman! 🚀✨